Swim and Run
Wie schon die Jahre zuvor fand auch dieses Jahr wieder der „Swim and Run-Wettbewerb“ für die Fünftklässler statt.
Am Montag durften immer zwei Klassen schwimmen, wobei die Zeit gemessen wurde. Die restlichen drei Klassen waren entweder auf dem Weg oder waren in der Sporthalle mit Spielen und Spaß aktiv.
Am Dienstag gab es dann einen Wettlauf, wobei die Sportlerinnen und Sportler so loslaufen durften, wie sie am vorherigen Tag beim Schwimmen abgeschnitten hatten: Wer die beste Zeit erzielt hatte, durfte als erster sprinten; wer die zweitbeste Zeit mit drei Sekunden Rückstand erreicht hatte, durfte dann drei Sekunden später loslaufen usw. . Man kann sich also vorstellen, dass die Beteiligten sich auf erholsame Ferien freuen.
Basteln mit Wolle
Ähnlich wie beim Häkeln wurde hier fleißig mit Wolle gearbeitet, jedoch auf eine ganz andere Art: Bei diesem Projekt wurden schöne Armbänder und Schlüsselanhänger geknüpft, während im Hintergrund Filme wie Aladin liefen.
Batiken:
Beim Projekt Batiken dürfen die Schülerinnen und Schüler ihr eigenes T-Shirt gestalten. Mithilfe von Gummibändern und verschiedenen Farben entstehen einzigartige Muster und kreative Farbkombinationen. Gespannt warten die Schülerinnen und Schüler auf das Endergebnis und freuen sich darauf, ihre selbst gestalteten T-Shirts mit nach Hause zu nehmen.
Filmvergleich:
Beim Filmvergleich wurden der Filmklassiker „Emma“ und der moderne Film „Clueless“ angesehen und anschließend höchstproduktiv mithilfe zweier Arbeitsblätter verglichen. Es war also eine kulturell sehr lehrreiche und spannende Nutzung der Projekttage.
Flugzeuge-Technik und Ökologie:
Im Projekt Flugzeuge – Technik und Ökologie beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit den physikalischen Grundlagen des Fliegens sowie den ökologischen Auswirkungen des Luftverkehrs. Durch spannende Experimente entdecken sie, wie Flugzeuge fliegen und welche physikalischen Prinzipien dahinterstecken. Gleichzeitig setzen sie sich in Diskussionen mit den technischen, ökologischen und ethischen Fragen des Flugverkehrs auseinander.
Fußball analysieren:
Damit sich niemand verletzt, wärmten sich die Schülerinnen und Schüler zunächst gründlich auf und starteten mit einfachen Übungen. Anschließend lernten sie verschiedene Spielformen kennen und setzten sich gemeinsam damit auseinander. Der Fokus des Projekts lag auf dem Spaß am Spiel, weshalb sie viel Zeit zum freien Spielen hatten. Dabei gingen die Schülerinnen und Schüler fair miteinander um und sorgten für eine durchweg positive Atmosphäre.
Häkeln und Stricken:
Bei diesem handwerklichen Projekt hat es eine Aufteilung gegeben: Manche arbeiteten selbständig mit Inspirationen aus dem Internet, manche bekamen Hilfe beim Häkeln von den Lehrkräften. Fleißig wurden vor allem Plüschtiere produziert, die sicher jeder gerne bei sich zu Hause hätte.
Ringen:
Die Schülerinnen und Schüler konnten im Projekt Ringen einen Einblick in die Sportart bekommen. Die professionellen Trainer brachten ihnen zunächst die ersten Bewegungen und den Körperkontakt näher. Danach lernten sie einige Grundtechniken kennen und konnten diese in verschiedenen Übungen selbst ausprobieren und nachmachen.
Schach und Logik:
Spaß und kognitive Fähigkeiten zusammengeführt. Dies konnte man bei dem Projekt Schach und Logik beobachten: 15 Schülerinnen und Schüler spielten gegeneinander oder schauten bei Schachpartien ihrer Freunde zu. Sogar gegen die Lehrkräfte ist man angetreten. Obwohl alle ihre Freunde am Spiel hatten, ist es verständlich, dass manche nach den Projekttagen Schachfiguren – erst einmal- nicht mehr sehen wollen.
SMV:
Die SMV hatte die Projekttage für sich in zwei Teile geteilt. Montags wird abgebaut, aufgeräumt und ausgemistet, dienstags wird diskutiert und über Veranstaltungen für das nächste Schuljahr entschieden (z.B. den HGG-Markt). Wir danken für eure Arbeit und freuen uns schon auf eure Pläne für das kommende Jahr.
Spiele:
Spiel und Spaß. Darauf liegt der Fokus in dem Projekt „Spiele“. Die Schülerinnen und Schüler durften aus einer großen Auswahl an Gesellschaftsspielen (z. B. King of Tokyo, Faraway usw.) selbst ein Spiel auswählen und gemeinsam mit ihren Freunden spielen. Dabei unterstützten sie sich gegenseitig dabei, die Regeln neuer Spiele zu verstehen; sie hatten viel Freude am gemeinsamen Spielen.
Stickbombs:
Mithilfe eines YouTube-Tutorials wurden die Schülerinnen und Schüler in das Thema „Stickbombs“ eingeführt. Danach konnten sie zunächst einfache und später auch kompliziertere Konstruktionen selbst bauen. Dabei waren Geduld und Feinmotorik besonders wichtig. Die Schülerinnen und Schüler entwickelten außerdem eigene kreative Ideen und erweiterten ihre Bauwerke mit verschiedenen Elementen wie Loops.
